优美语句摘抄大全高中有深度的短句(34句)

优美语句摘抄大全高中有深度的短句

1、主题：作者通过文本或者内容传达的对人物和社会的态度、认知与思考，或者对某种社会现象的本质的揭示。(一般来说在选择题中呈现)(优美语句摘抄大全高中有深度的短句)。

2、直接描写：a.写人：语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等。b.写物：动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c.写景：绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象。 d.共有：渲染、对比、大笔勾勒、工笔细描等等。

3、(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

4、(1)问题呈现：在进行现代文阅读训练时，很多学生能根据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。换言之，就是能找到试题的答案源。但是不知道如何整合、组织、规范答案，对各种具体的、抽象的、含蓄的语言加以概括、阐发、解说。

5、      我们的课堂主要不是划出动词，找出动作、神态等描写知识，学习这些概念术语价值非常有限，语文课最有价值的工作是让孩子读熟课文，然后让学生们去模仿运用，去尝试建构话语，这才是语文教学最有效的教学方法。

6、捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而把握文章的脉络思路。

7、       现在上习作课，老师们很怕给学生出示范文，因为一旦拿一篇文章举例，造成的结果就是班内部分学生和范文雷同。再有，低年级时，我们用“像”造句，学生总爱举“池塘里的荷叶像小伞”，把事物拟人化时总爱说“天上的星星对我眨眼睛”，到了高年级，一说比喻句和拟人句，还有部分学生想到此类句子。这些说明什么？都表明我们的学生肚子里没材料，语言积累少，词汇量不足。我们只教给方法策略是不行的，忽视了丰富语言积累才是语文学习最基础的内容。

8、　　②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

9、在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法断句：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主语,之后找宾语。③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

10、美丽的爱情如清晨的阳光，总是让人沉醉，让人神往，让人千回百转。花开花落，你曾许诺过谁的天长地久。流年清浅，你曾和谁盟约了爱的誓言。岁月错过了多少等待，暮然回首，总有一段回忆会在记忆中搁浅，总有一段感情需要用一生来铭记。执手相思，两两相望，然后再两两相忘，旧时光里的殇淡了又浓。爱很短，短到只是一个擦肩，爱很长，长到可以付出天荒地老。

11、《高考优秀作文示例》2019年任务驱动型作文精彩开头与结尾及七种写法(优美语句摘抄大全高中有深度的短句)。

12、先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

13、答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的关键词、关联词等信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少５０％。总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。

14、用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，使文章的脉络明晰。

15、激扬青春主题——沸腾才是时代青年的底色(结合作文题目“谈本色”“谈底色”)

16、结构：小说情节各部分的安排，内容之间的关系等。包括线索、思路和结构手法和结构形式等。

17、(2)提出观点，摆事实分析摆事实分析总结。

18、艺术概论里其实有部分生活常识题，大家可以根据自己的记忆答题。

19、       近期拜读了吴忠豪教授的《丰富语言经验是学习语文的基础》一文，感触颇深。所谓大道至简，作为母语课程的语文，要想学好，抓住最关键得几点，多读、多背，多写就可以了。最近几年，我们的语文教师在乱花渐欲迷人眼的课堂教学模式中迷失了自我，丢失了语文的根本。吴教授的这篇文章给我们拨开了迷雾，指明了方向。

20、表述尽量准确，但不苛求一次不差，如果记住的原理文字量太少，显得内容不丰满,可尝试在正面阐述后,再反面阐述的方式丰富答案。实在不行就解释每一个概念并写出原理的基本内容。

21、建：提+建(建：给“类”问题的解决提出建议或者启发。)

22、答:(1)可持续发展,是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展,而且绝不包含侵犯国家主权的含义。

23、首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“我知道，我能应付得了这个考试！”“这会儿有点紧张，放松一会就好了。”“我紧张一点，别人比我还紧张呢，呵呵！”“今天的精神不错，一定能够考好！”

24、③渲染气氛，奠定情感基调。作家往往用生动的自然环境描写来渲染故事气氛(或喜庆，或冷清，或悲凉)，用以感染读者或激发读者的阅读兴趣。

25、①大角度：情节、人物、环境、主题及艺术手法。无论探究点指向哪个方向(如情节、人物等)，都可以从这几个角度展开。

26、第三步：比对分析定答案根据“知识性错误”优先的原则，先考虑有“知识性错误”的选项，再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。

27、对人物形象塑造的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了

28、(2)语言描写：反映人物心理，刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。

29、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已、你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

30、掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。

31、在这给大家强调：政治考试现在执行的都是给分制度,而不是扣分制，只要你写的东西跟答案有关就可以得分,你写错了不扣分。就算有两条答案是完全相反的,老师只会因为你那条正确的答案给分,而不会因为你的错误答案扣你的分数。

32、(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

33、大致有几个层次；其次，把握文脉，理清前后句之间的逻辑关系，要特别注意关联词语。