吃水不忘挖井人写句子(46句)

吃水不忘挖井人写句子

1、“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席”‍这句话‍有两层意思：一是：那口井是毛主席挖的，所以村民们在喝那口井里的井水的时候不要忘记了，他们能喝上水，是因为毛主席帮他们挖井，所以一定要记住毛主席的大恩大德。二层：毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的好日子，我们一定不要忘记了毛主席.描述饮水思源的诗句饮水思源与世无争淡泊名利

2、毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。

3、什么新方法呢？就是开启课上提醒的，用三个词语来提问。在简单提示下，有学生很快就从记忆中找出了三个关键词语：谁，是什么，怎么样。借助刚刚读过的《小熊的特别愿望》，做了简单的热身，就开始了《吃水不忘挖井人》的学习。

4、(4)饮水思源的意思是:喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。

5、1933年4月，临时中央政府从叶坪迁来沙洲坝以后，毛泽东发现村里的群众喝的是池塘水，便把解决群众饮水难的问题挂在心上，只要一有空，他就同警卫员商量着如何为群众挖井的事。(吃水不忘挖井人写句子)。

6、在后续的作业本练习中，我发现部分学生对于“谁是挖井人”概括得不全面，只知道毛主席是挖井人，会遗漏掉“战士和乡亲们”。而且“席”这个字对于学生来说有些难度，还需要在后续多认读、讲解。

7、毛泽东一边挖井，一边乐呵呵地对大家说：“听说有的乡亲迷信风水，不敢打井，怕得罪旱龙爷，坏了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了！”

8、老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？

9、导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。以下是这篇课文的讲稿，请参考！

10、卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。

11、在学生自由阅读课文之前，先谈谈阅读课文的要求。读完后，找出或测试以上问题的答案，体验自主学习的快乐。

12、活动出示江西政区图，了解三个词语之间的联系。

13、吃水不忘挖井人，乘凉不忘种树人、看书不忘写书人。

14、设计意图：所有员工参与，多种感官互动，在轻松愉快的环境中完成任务。

15、在第二自然段中对“缺水”的理解是课文教学的重点，我结合图片，直面缺水中人们生活的艰辛，让小朋友们理解水的重要性，从而体会沙洲坝乡亲们对水的渴望。大家看到那里缺水，人们只能从很远的地方挑水，而且喝的用的都是不清澈的水源时，小朋友们静悄悄的，他们从没见过这样穷苦的景象，即使是照片，也受到了震撼，此时，再让大家朗读句子：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”绝大部分的小朋友都能读得很有感情，尤其是突出“没有”“很远”。

16、1933年4月，临时中央政府从叶坪迁来沙洲坝以后，毛泽东发现村里的群众喝的是池塘水，便把解决群众饮水难的问题挂在心上，只要一有空，他就同警卫员商量着如何为群众挖井的事。

17、带着学生们看图，听我读故事，有时停下来进行预测。每个人听得津津有味，情节好玩的地方，都被逗乐了。

18、    要点：轻声词要读得轻而短；关键词语“沙洲坝、毛主席”可适当重读，强调关键信息。

19、整体观察：要求会写的7个字中，有1个独体字，6个左右结构的字。

20、一个忘恩负义，轻诺寡信的人，他可以因为某种嫉妒心理或对某件事感到畏惧而出卖自己最忠实的奴仆和最忠实的朋友。

21、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。

22、不论未来有多遥远,不论世界会怎么变化,你始终是我心中永远感激的人,在这个感恩的日子里,让我为你带去最真挚的问候,朋友你好吗?

23、创设生活情境，帮助学生理解词语，练习说话。

24、第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

25、教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。

26、这篇课文记叙的内容与学生的生活实际有距离，理解起来有一定的难度。我发现我在课堂上讲过去的故事，出示一幅幅黑白照片的时候，小朋友们听得格外仔细，对于沙洲坝的景象特别有兴趣。

27、写好每一一个单词的关键是什么?谁有不同的意见?(当老师写忘记"这个词时，学生说)

28、你想和这些新单词宝宝交朋友吗？然后，请拿出你自己的识字方法板，把卡片贴在你最喜欢的方法后面，心里要清楚为什么贴在那里？所以你可以和他们交朋友！

29、(2)出示“井”的实物图片，看图，给“井”字找朋友：水井、井水、井口。 

30、(9)吃水不忘挖井人,为我们挖下幸福之井的就是d和政府,我一定要常怀感恩之心,多为村里发展作贡献。

31、  提示：“主”，竖在竖中线上。三横的写法，第一横中长，第二横稍短，第三横最长，稍往上斜。“住”，左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔。

32、(1)读准轻声：村子(zi)、乡亲们(men)、很远的(de)地方(fang)。

33、提示：口像一个碗，撇像一把勺，两根筷子一张嘴，组成“吃”字，吃吃吃。

34、而我首先要感恩的是我的父母。他们给我生命,让我有机会去学习无穷的只是,从牙牙学语到出口成章。在这个过程中,会遇到父母给我的关心与帮助,我感谢他们,我爱父母。

35、交流第一个问题的时候，我提醒学生们，要说出从课文中找依据，说清楚自己选择答案的理由。第一个问题出现了三个答案。刘栋小朋友说是毛主席的心愿，理由是毛主席希望乡亲们不用到很远的地方去挑水。同学们给他点赞。刘子齐小朋友说是乡亲们的心愿，理由是“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”同学们也给他点赞。李稀宸小朋友说是毛主席、战士们和乡亲们的心愿，理由是毛主席、战士们和乡亲们都要喝水。同学们点赞。三种不同的答案，那到底怎么选择呢？大家一致认为，三个答案都要选。

36、我请学生用朗读来“表达”出大家希望有一口水井的心愿。第一个学生读得很流畅，但大家认为心愿没有“读”出来。李稀宸小朋友举手说要试试，她朗读时强调了“没有”“很远”“去挑”等词语，马上迎来了同学们的掌声。请学生们说说为什么为李稀宸同学鼓掌，他们说除了读得流利、有节奏，还把有些词语声音读得不一样——趁此时机，我告诉他们一个新词“强调”，一句话中，读得声音大小、快慢等与别的词不一样，被特别注意到，就是“强调”。在请学生指出李稀宸同学强调了哪些词，为什么要强调，他们马上就说清楚了。接下来，就是一起学着读好这句话，用朗读“表达心愿”。这个学习片段，学生们很投入，很享受。

37、活动提供语境，练习说话：我家门外有家商店叫(  )。我有个朋友叫(  )。 

38、有了前面的学习过程，第三个问题也就变得极其简单了。但是，还应该往前走一步，朗读第3自然段，请学生们想一想，为什么石碑上刻着的是“时刻想念毛主席”，而不是想念几十年前一起挖井的所有人呢？我再次提醒学生到课文的句子中找思考的依据。很快，学生们就用“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”做出了回答。有理有据地思考，就这样渗透在课文理解中。

39、通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。

40、主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。你想看吗？我希望你喜欢它。(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)

41、茵苗教育同步练习：一年级《吃水不忘挖井人》

42、学生独立写出剩下的两个单词，并随时给予指导。

43、老师指的是单词板。聪明的小悟空，让我们再用一次你的魔法，把这些单词标在你喜欢的文字上，好吗？ (学生边做标记边阅读，并再次记忆新单词)

44、这年9月的一天，东方刚露出鱼肚白，毛泽东就领着警卫员来到驻地前的一块空地上，先用锄头刨了一个圈，定下了井位，接着便抡起锄头挖起来。他让警卫员通知驻地机关的同志一起前来挖井。

45、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子