杏林子名言一粒貌不惊人(71句)

杏林子名言一粒貌不惊人

1、累了，请将心靠岸；错了，别想到后悔；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，才知道难忘；笑了，才体会美丽；闷了，就找我聊聊！(杏林子名言一粒貌不惊人)。

2、　　到了初中部，我们就可以看见初中部的哥哥姐姐在上课，有的在上音乐课，有的在上美术课，还有的在上语文课。我们可以听见的是美妙的音乐，那朗诵的声音。我们可以见的是栩栩如生的画卷。初中部的哥哥姐姐画的画真像画中的人物或东西都活了起来！

3、工人叔叔不顾手茧摩挲过每一块砖瓦，他们又为了什么？他们为了自己的生命呀！他们靠打工挣钱，来养活自己或家人。慢慢地从贫困中走向繁华。

4、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。――汪国真

5、一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。

6、霍金、张海迪、杏林子、海伦……这些让我们觉得不陌生的哲学家和作家的背后有对生命很深的感受，因为他们都是身有重病的人。杏林子就是这篇课文的作者，她的身体大部分无法自理，平时写一个字都很困难，但她还是坚持了下来。杏林子在《生命，生命》的最后一句写上：“珍惜生命决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

7、不懂得珍惜自己生命的人，天天豪饮暴食，用更多的金钱换来奢侈的场面。没必要，你还不如捐送给困难中的人们呢！打开报纸，满眼都是愁苦中不屈挣扎的生命。总有一天，这些人会从繁华中走向贫困。

8、师：让我们继续跟随作者的文字读故事。请同学们利用刚才学到的方法自学课文第三段，看看一株普通的瓜苗又遇到了什么困难，他是怎样对待自己生命的呢？相信你能把作者的感慨写下来。

9、   到了下午，家里很安静，我觉得很无聊，偷偷下了楼打开电视机，看到了摆在茶几上的“丑八怪”，反正也是休息，不如尝一个试试？看看有没有爸爸说的那么好吃。我剥开皱巴巴的皮，取出一小瓣，轻轻咬了一小口，哇，一股清甜的汁瞬间遍布口腔，果肉嫩，汁水多，真的好吃！我三下五除二地就把它吃完了。

10、　　记得台湾女作家杏林子曾说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”(杏林子名言一粒貌不惊人)。

11、汶川地震时，一个妈妈为了救孩子，她挺着身子，承受着巨石的重压，死了自己，救了出生才几个月的孩子，这母爱比海还深；严重缺水地区，一头老牛，为了向送水车的人要一口水给自己的小牛犊喝，承受着主人的重重拷打；一只母水獭顶着被抓的危险，死死不离自己的窝，只为了窝里那只瞎眼的孩子，这母爱比天还高……

12、《生命》这篇文章主要写了生命是人们的精彩旅程，人们如果不重视生命，最终换来的将是“熄灭的蜡烛”。

13、◎杏林霞彩｜为什么杏林镇没有成片的杏树林？

14、   又一个单元学完了，进入复习阶段了。这次，我就完全放松了：不像之前认真地复习，而是惬意地看着课外书；不像之前跟同学们读课文，而是迷迷糊糊地看向窗外。考试那天，我连题目都没看清，就潦草地写了写，写完余下的时间也没有用来检查，等着考试结束。哎，我摔了个大跟头，只考了

15、选择好朋友真的很重要，跟着苍蝇会找到厕所，跟着蜜蜂会找到花朵。和发光的人在一起，慢慢地你也会发光。一定要远离那些充满负能量的人，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得和他们一样平庸。

16、   有人说，“生活是最好的老师”，我想是的，生活中亲身经历的一些事情让我难以忘记，特别是生活带来的挫折而引发的思考与启示，会影响人的一生，成为成长过程中最宝贵的财富。

17、   雨，淅淅沥沥下着；雾，轻轻悄悄降临；风，慢慢悠悠拂过；路旁的草无精打采。突然，我眼前闪过一抹新绿，不由惊讶地擦擦眼睛——什么？那是苔。我弯下腰，小心翼翼地观察它：苔毛茸茸又绿茵茵，伏在石头上。苔上的雨露五彩缤纷，闪动着充满朝气的快乐光芒。苔花如米小，却也学牡丹开，它跟“梅兰竹菊”四大君子一样，自由地长着，没有因为自己小而不敢面对世界。不用认真寻找，不用仔细观察，苔随处可见。它不像百合花那样雅致，不像玫瑰那样婉约，更不像桃花那般花枝招展......但苔独特，雅素、冰清玉洁。面对生活，小小的苔没有自卑，更没有放弃，它不像其他那些五彩缤纷的花那样展示自己，而是默默的，避开了这场争奇斗艳。它低调，但容光焕发，充满自信！没有人会刻意去给苔施肥、浇水，可路边的苔，竟没有一片是枯黄的。

18、信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。

19、   爸爸带回了一袋丑丑的瓯柑回家，个头约有大人的一个拳头这么大，橙黄色的皮凹凸不平，又硬又皱，就像老奶奶的脸，怎么会有这么丑的水果！

20、如果我说人们不惜时光，换来了无数的金钱和食物，还不如多学点知识，人们何尝不这样呢？

21、一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生的有意义！《生命生命》读后感2看完语文书上的《生命生命》，我的心久久不能平静。

22、(1)课件出示句子一：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

23、   它长在没有泥土的砖缝中，我看着惊讶极了，它的腰也折了，头上的小花也黯然失色，这时的她仿佛是位可怜的舞者，满身才艺却失去了展示自我的机会……我看着这位低下了头的“舞者”，心中充满了惋惜。

24、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

25、　　走进大门，眼前映入的是一个宽敞的操场，操场旁边有一座国旗台。国旗台哪还有一面五星红旗。五星红旗代表着我们祖国伟大的成功，五星红旗也代表着中华人民的象征。

26、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

27、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 

28、文章主要讲了飞蛾强烈求生的欲望、香瓜子在砖缝中茁壮生长、自己那一声声的心跳，以及自己打算怎样使用生命。

29、影片向观众展示了美轮美奂的海底世界，展现出原始生命的进化历程。当我们静下心来去欣赏时，我们发现，即便那么微小原始的生命都充满着神秘，美丽。影片的视觉效果给人以震撼，从中让我们感受到生命就像一个奇迹。如《宇宙与人》中讲的那样：如果有足够的时间，尘埃也会有生命。

30、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

31、作为新时期的班主任，我们也要明白，班级是每一个学生的班级。因此，在自己的班级管理中，让我们也积极倡导主人、主角、主动的理念，让每一个学生都成为班级主人，让每一个学生参与班级管理！《生命》读后感11读完这部书，我最大的感受就是：作为一个人，首先一定要热爱自己的生命。

32、比如说仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我们家就养了仙人掌，由于那是很快就要期中考试了，我在复习，没时间浇水，爸爸妈妈要上班，也没时间。事完之后，才想起那盆仙人掌，本以为仙人掌已经枯死了，没想到仙人掌还是像原来一样绽放。啊！就是因为仙人掌的生命力那么强，所以才能一直不浇水都没事。

33、生命是万物之源，也是万物之终，也许生命明天就结束，它变化莫测，所以要好好珍惜，让自己的生命活得更加出色，更加有活力。《生命生命》读后感8杏林子用它那颗敏锐的心感受到，生命是飞蛾强烈的求生欲望，是砖缝里瓜苗不屈向上茁壮成长的顽强，是心脏生命的跳动。

34、又如朱自清的经典散文《背影》，可谓深入人心了，其父子深情就是寻常的父子感情吗？你知道文章中朱自清说的“祸不单行”的日子的背后是什么意思吗？当时父亲任职盐务局长，朱自清的母亲在身边的时候，父亲还算守本分，但是当时远在外地的父亲接连娶了两个小老婆，这在民国初期已经禁止了，老婆们争风吃醋，闹到了官府所以被罢了官职，这一下气死了祖母。朱自清的父亲亲手毁了这个家，作为儿子的朱自清仍然爱父亲：爱的深沉，爱的矛盾。加之当时年轻气盛，对于父亲还是有些抱怨和不理解。所以文字中我们可以看出，虽然父亲对20多岁的朱自清的呵护还像对一个小孩子的爱，细心周到关怀备至，但是朱自清是不接受如此浓烈的“父爱”的，对他冷淡、用言语顶撞父亲的种种呵护，直到父亲爬月台为他买橘子。作为父亲，为儿子买橘子他并不感到艰难，但是朱自清笔下的特写镜头，却做到了既表现了父亲不感到吃力，又让儿子感到吃力，让读者产生强烈情感的共鸣。文章末尾作者成年之后自嘲“那时的太聪明”和看到父亲来信时的泪眼朦胧就让这种父子深情在那个“打死父亲”的年代里更加的难能可贵，这样的深情才让《背影》广为流传、永为经典。

35、这节课让我再次感受到老师的教学设计要学会取舍，不要面面俱到，要真正为学生的学服务,为学生的发展服务。

36、而这个小说最让我记忆犹新的，却是狠心丢弃脚受了伤的主人公的朋友--比尔。曾经是那样的同甘共苦，却为了求取自己的生命，放弃深厚的友情……那时候我很疑惑，生命难道真的那么重要么？难道真的为了生命，连爱情，友情都可以失去？但后来我发现：人生在世，靠的不都是亲情，爱情，友情么？如果失去了其中的任何一项，这样的生命是没有意义的。然而，比尔可能到死的时候，才会体会到这一点吧！

37、杏林子原名刘侠，笔名为杏林子(1942年4月12日——2003年2月8日)。台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第19课。杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。

38、   我们做人不是也要这样吗？不能做徒有其表而无德无能的人，而且要相信自己，不能自卑，心灵美，才是真正的美。记住苔吧——它好像我们奋斗的纯洁青春！

39、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

40、让我们一起努力，创造一个属于自己的缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！《生命》读后感4老子说：“天得一以清，地得一以宁”，由此推演到“事得一以顺”，找到了事情的真正本体，事情就会变得顺利，我们找到了学是教学的本体，教原本就是用来帮助学的。我们的教育中大量存在不用教的东西，尤其是本能可以实现的东西，我们许多时候在教本能！

41、我家养的一盆花，本是缺水植物，可是我好几天都忘了浇水，有一天我突然想起来，给它浇了些水，没过几天便又显得精神起来，一朵不能离开水的花，一连好几天没浇水竟能活下来，这需要多大的生命力啊！同学们！生命是可贵的也是有限的，让我们在这有限的生命里，发扬自己的特点，把每天都当成最后一天，刻苦学习，去帮助别人。《生命生命》读后感6学完《生命生命》这篇课文之后，也仿佛感受到了飞蛾、香瓜子那样健壮的生命力，我们身边也有很多像飞蛾、香瓜子那样生命力旺盛的动植物。

42、陕西省宝鸡市新建路中学语文教师，曹公奇名师工作室成员，工作以来先后被评为陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手。曾荣获宝鸡市有突出贡献青年拔尖人才、渭滨区三八红旗手、优秀共产d员、优秀班主任等多项荣誉。长期担任“名师大篷车”授课专家、“国培计划”培训导师，宝鸡文理学院硕士生授课教师、宝鸡教育学院外聘讲师。主持或参与多项省级课题研究，论文在《语文教学通讯》、《教师报》等报刊发表。教育信念：润物无声，静待花开。

43、在感悟第三个事例时，可让学生切身体验自己的沉稳而有规律的心跳，用认真、郑重、自豪地告诉大家“这就是我的生命，单单属于我的。”

44、一个人的生命只属于自己，所以，我们要好好地使用生命，让人生更有意义！《生命》读后感6《古生物地史学》是一个学地质专业的学生必修的一门科目，生命起源读后感。学完前五章后，老师让我们写一篇关于生命起源与演化的小论文，于是我就开始“筹备”了起来。如果仅是将课本上的知识简单的罗加起来未免有点“俗气”了不是，所以我就借助网络，查找一下相关的影视及其资料，准备开工！首先看到的是《生命的起源》这部电影资料，有感触，于是就想，先写写观后感再说吧！

45、　　一年之计在于春。春天，一个美丽的季节，一个充满生机的季节，真希望一年四季都是春天，那样人们将永远充满希望。(指导老师：张　闯)

46、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?——古龙

47、　　秋天是收获的季节，人们辛辛苦苦耕作一年，最大的愿望就是五谷丰登。瞧！是什么闪闪发光的东西在河里跳？原来是小鱼儿，农民伯伯们正忙着捕鱼呢！旁边的枫树叶子也红了，像一把燃烧的火焰似的。

48、　　春天来了，万物复苏，大地变成了一个温暖的世界。我走出家门，春雨过后，空气显得特别湿润、清新，我深深地呼吸着，感受着，好舒服啊!

49、成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”，他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。完婷婷老师做到了！

50、生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

51、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

52、与其有恃无恐，不如用盛衰的笔墨，好好的挥洒出一篇气势浩荡的写意人生，过往的年华，就当作是一个魔幻的梦，此去经年，良辰好景依旧!

53、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。――杜鲁门卡波特

54、抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。

55、牺牲自己，委屈求全，不伤害别人，这是戒的力量。

56、多元可以共存。一位教师教学《去年的树》时认为，这篇课文主要是讲珍惜友谊和信守承诺的，但课文本身包含的信息量很大，诸如“环保观”(保护环境、爱护树木、人与自然和谐相处共同发展)、“奉献观”(无私奉献的乐观态度、为光明和正义而牺牲是伟大的以及为朋友的光荣献身而感到骄傲等)、“爱情观”(文中写大树用“他”，写小鸟用“她”，作者在向我们讲述一个关于爱情的故事)、“世事无常论”(课文讲的是世事多变，人生无常，谁也不知道明天会发生什么)、“生死轮回论”(生死是一种自然的现象。大树的“死”，是另一种人生的开始)……教学时教师担心“多元解读”会影响“基本解读”，就决定扎扎实实地抓一两个训练点。所以，这节课就是一条单一的线索走到底——只讲友情，不谈其它。

57、人总喜欢追求没有的，忽略已有的，被浅墨渲染的人生就像是一幅山水画，处处诗意，却又处处失意。留连于红尘俗世中诙谐搁浅的幸福。

58、“以意逆志，知人论世”，其实是文本解读的一种好方法。作家生平介绍、写作时代背景以及前人对这部作品的评论等等，无一不是我们打开文本大门的钥匙。因此，在文本解读时，知其人、论其世，有利于我们更深入地了解语言文字背后的意义和字里行间的意蕴，有助于我们更客观地理解和把握文学作品的思想内容。

59、壁虎也是一种求生欲望强的动物，记得在小时候，我看见一只壁虎，我一伸手捉住了它的尾巴。当时，我觉得它肯定逃不掉了，但是，它却挣断尾巴逃走了。这一点使我震惊，壁虎竟然选择了放弃尾巴，去继续生活。壁虎追求生命的欲望让我深受感动。

60、为忧伤痛苦的心灵带来信心和安慰，重新感受生命的跳跃，活力与喜悦。——杏林子《生之颂》

61、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

62、师：杏林子在有限的生命里创造了哪些无限价值呢？

63、在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟；反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊！人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。《生命生命》读后感15读完了《生命生命》这篇课文我的感悟很深，作者杏林子在12岁的时候不幸患了中风。但她写了在渺小的飞蛾求生、砖缝瓜苗、还有“我”用的一个不起眼的听诊器来聆听心跳。写了这三件事情来感悟生命的力量！生命的强大！

64、杏林子这样说了，她是这样做的吗？让我们一起走进杏林子，看看她是怎样对自己的生命负责的。出示杏林子的图片及资料。

65、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

66、虽然我们的生活中，经常看见一些不起眼的渺小的飞蛾。但是，杏林子却从这些不起眼的小东西里，从中明白什么是生命。如果我们见了飞蛾会抓住他，并且马上按掉这恶心的东西。

67、l 走进杏林子，感悟她对自己的生命负责的态度。 

68、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿•安•普罗克特

69、这就是我对《生命生命》这篇课文的读后感。《生命生命》读后感7《生命·生命》是由杏林子阿姨写的，这篇文章作者对生命的感悟列出三个有关生命的例子。

70、孟子说“以意逆志，知人论世”，其实这是文本解读的一种好方法，恰当地联系作者的生平，就能帮助我们更好地走近文本深处。作家生平介绍、写作时代背景、作家的其他作品、作家创作意图的阐述以及前人对这部作品的评论等，无一不是我们打开文本大门的钥匙。在特定的历史背景中，联系作者的立身、为人、处世以及个性才情、情趣爱好、学识等，由言外而观言内，就能让我们在备课时更加全面、深入地理解文本的内涵从而准确的选定教学目标。