用涓涓细流造句(68句)

用涓涓细流造句

1、“气势宏伟”，乖爸例子“长江大桥横跨江面，气势宏伟”，蛮蛮却在怀疑“那不makesense!"。(用涓涓细流造句)。

2、风号浪吼：风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。

3、什么是“文”？就是一个人说的话、写的文章，它们体现了一个人的德行。一个人有什么样的德行，就能写出什么样的文章，说出什么样的话。孔子的“四教”中，“文”被放在首位，是因为“文”最能表现一个人的思想和言行，一个人展现给世人的形象也是通过“文”作为载体。换言之，“文”其实是一个人的形象。

4、课上，林毅老师巧设问题引导学生说出购物方法：列清单、分类目，由此开展分类游戏加深同学对购物分类认知，再让学生参与“为妈妈列一份购买年货清单”的实践活动，在实践中感受购物如何分类。

5、中文道路真是需要我们再努力，貌似阅读能力停留在2年级。晚上乖爸给蛮蛮读国内带来的小人书《东周列国》，学到一些成语，例如声东击西。。。

6、比赛中，我国男、女乒乓球队齐头并进，双双获得团体冠军。

7、涓涓细流，读音(juānjuānxìliú)

8、王充从34岁开始写《论衡》。为了能专心著作，他闭门谢客，拒绝一切应酬活动。在他卧室的窗台书架上，到处放着刀笔和竹木筒，一有好的想法，就及时记录下来，直至临死前不久还坚持这么做。因此为《论衡》积累了不少素材，使这部巨著得以顺利完成。

9、释义：形容液体，缓缓流动，细水缓缓流动的样子。

10、作为一名班主任，刘老师始终相信爱是最好的教育方式。坚持与学生进行平等交流，工作中注重学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力。始终把“爱教育、爱学生”作为她不变的心灵坐标。从教多年，有很多教育教学中的“小事”让她悟到了与学生相处的真谛。能让自己的学生感到幸福和满足，就是她想追求的“最美”！在她的宠爱之下，同学们每个都是那样乖，那样懂事，那样幸福地长大。

11、例句：水有时候很温柔，如涓涓流水，水有时候很暴躁，冲坏了堤坝在咆哮，水是一种力量，永不停息的流向远方，永远在前进的路上。

12、当善良成为生活里的一种习惯的时候，快乐就如涓涓细流，时时在眼眸里流溢，愉悦自己，也快乐别人，感染社会。

13、中文学校？蛮蛮是打死也不去的，周六喔！而且听说考试很累。

14、这座无路可走，神秘莫测的大森林，从来没人赶走进去。

15、山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

16、 这耳山地区山势连绵,水源众多,一条条细流在山间蜿蜒盘旋,就连他们部落中都有一条涓涓细流。

17、自参加工作以来，刘老师一直从事一线教学和班主任工作。教学上认真细致，精心备课，潜心钻研。将自己的一腔热情奉献给课堂。在十几年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学中。几年来刘老师撰写的多篇论文获得国家、省市级一等奖。所执教的课程也在区、市级取得优异的成绩。她指导的孩子曾多次在区、市级演讲比赛、朗诵比赛、情景剧比赛中荣获奖项。正是因为有对教育的热爱，才有了求实钻研的态度、恪尽职守的精神。

18、(出自)：汉·陈宠《清盗源疏》：“臣闻轻者重之端，小者大之源，故堤溃蚁孔，气泄针芒，是以明者慎微，智者识几。”

19、 涓涓细流润无声，创意课堂日日新，这次湛江市第十六小学语文骨干教师示范观摩课活动，为实习生们提供了一个相互启发学习的大舞台，林毅主任精彩纷呈的语文课，犹如一盏指路明灯，为在教学之路上探索前进的我们指明了方向。

20、神来之笔：由神灵帮助写出的作品。形容作品文句精彩。

21、整节语文课，林毅老师分为“词句段运用”“日积月累”两个教学目标开展。课上，林毅主任通过同学们喜爱书籍《西游记》中的“真假美猴王”引入语文园地八“陆续――连续――继续”的词语辨析。学生反复读并思考再用自己的话说出词语意思，林毅老师出示词语错用的句子，让学生判断并分析错误。再运用游戏教学法，请同学到讲台上做选词填空游戏，加深对词语理解。最后出示一幅图片，让学生运用“陆续――连续――继续”造句。紧接着林毅主任运用情境创设法，模拟购物场景营造购物气氛，引出“购物清单”这一教学内容。

22、第22期：为官者如何识人有术？记住这3点就够了

23、我们到现在唯一能安慰自己的，是蛮蛮的听和说，回到国内只要他不蹦英文，没人知道他是从美国回来的，当然，你不能给他讲太复杂的词或成语，否则会遭遇他揪着你问，什么意思？

24、第36期：做好这一点，官场升迁的可能性就会更大

25、今天突发奇想把几年中微博记录的一点学中文段子汇总乐一下，有些地方笑死人不偿命哈。

26、路上说话提到“衰老”一词，蛮蛮问是什么意思，我们做了解释，我说你本来理解为啥，他说“摔脑子”！

27、天下奇观：世界上最奇异的景象；奇怪而少见的事。

28、公园里，那奇形怪状的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。

29、我在教育的路上种下了一颗爱的种子，静待，一树花开，一路花开。

30、小篆为，把胸前的花纹省略了。隶变楷书后写作“文”。

31、“空空如也”-每次我吃汉堡包吃到一半，爸爸的盘子里已经空空如也了。

32、壅：堵塞。细小的水流如果不堵塞，终将汇合成为大江大河。比喻对细小或刚刚萌芽的问题不加注意或纠正，就会酿成大的问题。

33、要给学生一杯水，老师要有一桶水。随着信息化时代的发展，老师要拥有的底蕴将越来越多。她认为扎实的业务基础是完成本职工作的基础，做一名学识渊博的老师更能赢得学生们的青睐。在教学中，她还积极实践新课程标准，牢固树立以教师为主导、学生为主体的教学意识，创设和谐的课堂教学氛围，促进学生全面和谐地发展，真正做到学以致用。除了学校组织的业务学习以外，她还利用业余时间学习，提升自我的自身专业水平与教学能力。因为她相信一分耕耘，一分收获！

34、第26期：为官择人丨真正有智慧的人，懂得如何选择

35、出处：  《战国策·秦策一》：“犯白刃，蹈煨炭，断死于前者，比是也。”宋·包拯《请救济江淮饥民疏》：“年亢旱，民食艰阻，流亡者比比皆是。” 

36、这绝对是退步！！这个词他以前绝对是理解的！！

37、“文”最初的意义是纹理、花纹。在自然界中，有许多东西，天生就是很美丽的。刘勰在《文心雕龙》中指出自然界的“文”之美：龙凤以鳞羽呈现瑞祥，虎豹以毛色显现雄姿。云霞雕饰出的色彩，超过画工下笔之精妙，草木开花，不经织女的巧手也神奇异常。这是一种自然之美，未加雕饰之美。而一些质朴的东西，经过“文”，才能显现它的美，如一块质朴的玉石，经过雕刻，就能彰其形色之美。人也一样，只有经过文化的熏陶，才能体现其气质美、形象美。

38、当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。

39、蛮蛮接着问为啥去中国混非要学中国字呀，会说不就行了。乖爸说，例如你要看不懂合同，会上当受骗。蛮蛮明白了，想了想说，我会中文。

40、第14期：处世之道、为政之根，究竟什么最重要？

41、“企图”-蛮蛮：父母养孩子的企图就是为了他们自己老了以后孩子可以养他们！(备注：蛮蛮是带着开心带着褒义来造这个句子的)

42、水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。

43、《左传》中说：“言之无文，行而不远。”为官者作为人民父母官，应该有一个正直的、高大的形象以作社会之表率，才能真正发挥自身能量，造福社会。但现在有个别为官者，发言常常言之无物，面对公众所展现出的形象更是无能臃肿、一事无成，甚至贪污腐败，徇私枉法。为官者要塑造良好的形象，取信于民，就应该内外兼修，深入民间，体察民生，并且建立正确的价值观、世界观。只有真正内外兼修的官员，才能说出得民心的话，提出得民心的观点，树立良好形象。

44、   接下来是四年级教研组推荐的温柔大方的缪广敏老师出场了，她为大家带来的是《自然之道》。听，缪老师的语言像春风，吹开了孩子们心灵的花苞，也感染了听课的我们。在本节课中，缪老师特别注重孩子基本功的训练，培养孩子的口语表达能力，用课文的词语造句。又用亲切温柔的语言鼓励孩子，“鼓励的眼神”“贴心的粉丝”，“有请**读课文”“小伙子**”“小姑娘**”，这些有感染力的语言拉近了师生的感情距离。    课堂中，缪老师做到培养学生读书能力，让学生带着理解、感受来读，从课文中体会感悟到要遵守自然规律。对含义深刻的句子，通过反复朗读，拓展了学生的思维空间，在一次又一次的朗读时，提升学生的感悟。总之，这是一节真实的课，孩子们大有收获的课。

45、乖爸说，那我考你下，人家说“我好容易才给你找到这本书”和“我好不容易才给你找到这本书”分别是啥意思？

46、立德树人，德育为先。每个教育者都是有故事的人，每一个故事都会增加人生的厚度。一个有故事的教育者，眼中必能看见孩子，看见教育，看见爱，体悟到教育的温度，探寻到教育的真理。在我们身边，闪耀着许多精彩动人的教育故事，带给我们最真挚的感动和共鸣。紫岭小学特别推出(看见·有温度的教育)专题，将更多紫小教师的教育故事分享给大家。

47、今天去我们这边唯一的小新华书店看中文书，一50多男的带一个高大男生进来，老男一直帮男生挑中文识字书，一直说中文在讨论，非常认真。虽然男生基本答英文。最后挑中一套类似一年级读本。结账的中国阿姨鼓励说，说好了学识字，最后是写！

48、一种文化的发展，其生命力正在于交融，取长补短，融会贯通，这就是我们所说的“杂交”优势，植物界的“杂交”水稻已为人们所共知，“杂交”不但质量好，而且产量高。一个新的学科，通常都是交叉学科，两种或者更多的学科交融而产生新的学科。近代科学发展特别是科学上的重大发现和国计民生中的重大社会问题的解决，常常涉及不同学科的相互交织和相互渗透。慧能创立的“禅宗”，也是一个范例，他吸收了儒家文化的元素，把佛教中国化、通俗化、平民化，从而为普罗大众所理解、接受。

49、最近的周末父子俩一起看电视剧《三国演义》，乖爸想让蛮蛮学习里面的中文讲法和字幕，带很多成语和典故，所以总是听到蛮蛮问这个啥意思，那个啥意思。蛮蛮对三国很有兴趣，来美国唯一一箱子行李就带上了全套的三国小人书。今天两人讨论剧情时乖爸还问蛮蛮，赵云原来是谁的大将来着？蛮蛮吃饭还说“罢了罢了~~”，哈，挺有用的。

50、晚上乖爸给蛮蛮讲中文“骄傲”的褒贬义，用在不同句子会有褒义和贬义，还真是唾沫横飞绞尽脑汁。

51、释义：基本意思为形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。

52、讲到和“傲慢”的区别，把美国总统到蛮蛮喜欢的三国人物都搬出来举例，赵括也被安上了傲慢，真是煞费乖爸苦心啊。

53、(2)土壤细流是一个汉语成语，读音为tǔrǎngxìliú，比喻微不足道的事物。出自西汉·司马迁《史记·李斯列传》：“河海不择细流，故能就其深。”译文：因为江河和海洋里很小的流水都流进去，所以才能成就它的深度。

54、(解释)：堤坝因蚂蚁洞而崩溃。比喻忽视小处会酿成大祸。

55、(解释)一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不注意会造成大乱子。

56、教育事业是爱的事业，教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，更像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”她热爱她的工作，并把自己的全部热情和精力都奉献到教育教学中来。多年来的工作中，她从不迟到早退，认真遵守学校的一切规章制度，坚持个人利益服从集体利益。处处为学校大局着想，从不因个人事情耽误学校工作。当单位老教师退休缺少人手的时候，她放弃了还未休完的产假，提前重新站在了自己喜欢的三尺讲台上，看着孩子们天真的笑脸和家长们满意的微笑，听着一声声稚嫩而亲切的问候，她说：“我感觉一点都不累，一切都很值得！我是那平凡岗位中的一员——一名年轻的d员教师！”

57、应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

58、(近义词)“合抱之木，生于毫末”、“九层之台，起于垒土”、“集腋成裘、聚沙成塔”等。

59、引导全体教师见贤思齐、创先争优，形成崇尚“最美”、践行“最美”、争做“最美”的良好师德风尚。在第38个教师节来临之际，特开展红旗小学金普新区教书育人模范事迹展播。

60、吴有丽，文学硕士，2018年参加工作，中山市东区紫岭小学语文老师兼班主任。曾获东区优秀班主任、东区优秀教师、东区优秀中队辅导员等荣誉称号；主持并参与了多个课题的研究，积极参与课堂教学比赛和论文比赛，均获佳绩；指导学生参加市、区级的征文比赛和阅读竞赛，均取得了优异成绩。用爱感染孩子，用爱浸润课堂，用爱点亮漫天繁星，在爱的路上种下一颗种子，静待一树花开，一路花开。

61、(拼音)(qiānlǐzhīdī，huǐyúyǐxué)

62、   三月的蓼城大地，草长莺飞；三月的艺馨苑，蜂飞蝶舞。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，阳光下的艺小人教海扬帆破浪前行！ 本学期实验艺术小学在开学初组内听评课后，各学科各年级组评选出在校内展示的优质课，此次语文有7节校内展示课如约亮相！

63、小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底。水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢

64、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

65、乖爸“涓涓细流造句！”，蛮蛮“娟娟溪流的江水！”。。我在楼上爆笑，乖爸嘴巴都气歪了“你见过涓涓细流的江水吗？！”

66、分部二：特产城永安路319号(广电局斜对面)13505039198

67、帕斯卡尔写道：“人是会思想的苇草。人的全部尊严就在于思想。”毫无疑问，作品是作者思想的集中体现，文字是作者人品的载体之一。思想对人的调控往往是不自觉的，因而作者的品性往往无意识地表现在其作品之中。倘若刻意压制自己，使自己的人品不表现出来，这样的作品且不说完成之难，即便是完成了，也难以长远地流传下去。难以想象一个高尚的作者如何写出低俗的作品，更难以想象一个低俗的作者如何写出高雅的作品。所以，绝大多数情况下，作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。