用弦外之音造句(56句)

用弦外之音造句

1、③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。《白杨》(用弦外之音造句)。

2、(1)你想四周为黑洞洞的，还不容易碰壁吗？《我的伯父鲁迅先生》

3、 交际法-----此方法可用30个交际用语，联系上下文直接解题.

4、层次之效果是层层强化，层次清晰，逻辑严密。

5、   有些委屈，一生不可自决。有时候，仅懂自己还不行，不可或缺得懂一些弦外之音，便不会徘徊不定在人言里它踱步的深守。(用弦外之音造句)。

6、如果说晴晴和皓是冤家,那可可和晴晴就是反义词的代表。

7、例： Hehardlyhurthimselfintheaccident,______?

8、二释义： 声，亦特指有节奏的声：声～。～乐(yuè)。音量、音区、音韵、音像。(声音、容貌) 信息，消息：音信、佳音、音讯。

9、曹操很喜爱次子曹植的才华，因此想废了长子曹丕转立次子曹植为世子。当曹操就这件事征求贾翊的意见时，贾翊却一声不吭。曹操就很奇怪地问：“你为什么不说话？”

10、仿佛找到了发泄口,宋浩接下来用尽世间所有美好的反义词,指责但大部分是辱骂着老美这惨绝人寰的行为。

11、　　柳宗元赞赏韩愈的《师说》之论，也钦佩韩愈不顾流俗、勇于为师的精神，对当时社会上文人士大夫“耻于相师”的风气感到痛心。但他在师道观上又有自己的见解和实施方式。他曾写《师友箴(并序)》一文，阐述了自己的师道观：

12、    因为，语用是一种驽驭语言的技能，凡属技能都需反复历练，多写才能笔顺，勤练方可文畅。所以，语文能力的提高，必须以一定数量的语言材料积累和反复多次的语言实践为基础。早在50多年前，叶圣陶先生在《略谈学习国文》中就曾说过：“国文教本为了要供学生试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长……但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”“学校里的定期作文，因为须估计教师批改的时间和精力，不能把次数规定得太多。每星期作文一次算是最多了；就学生历练方面说，还嫌不够。为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。”虽然讲的是阅读与作文，但对言语实践活动不也一样具有指导意义吗？

13、拈连可以使语言新颖、独特、活泼、自然，往往可以从事物的表面引到事物的实质。

14、③他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》

15、▲正确把握写作角度。写作内容有写人、记事、状物、写景和议论等。在动笔前需思考从哪几方面写。例：写人就要从职业、爱好、年龄、外貌等角度考虑；写物要描写形状、大小、颜色、特征、对它的喜好等；写事要交代时间、地点、人物、事情发生的顺序等，另外，注意某些文体的格式，例如日记、信件E-mail等。

16、造句：他那些语重心长、动人心弦的话，使我不禁泪如雨下。

17、2)让他有时间和空间自己成长。言外之意好像是说不应该拔苗助长。

18、正始之音zhèngshǐzhīyīn：①指魏晋玄谈风气。出现于三国魏正始年间。当时以何晏、王弼为首，以老庄思想糅合儒家经义，谈玄析理，放达不羁；名土风流，盛于洛下。②指纯正的乐声。

19、(2)我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，居然收获了。《落花生》

20、      语文即言语，语文课就是言语课，已成共识。“语用型”教学就是以指向于言语活动而非语言活动为价值向取的，这样的一种定性，是厘清了“语言”与“言语”之区别，回归语文教学本原的必然选择。

21、(饮食清淡营养丰富)考生考前身体消耗比较大，合理的饮食可以及时补充考生的体能消耗，提高大脑的学习效率。但饮食要清淡、鲜美，选用富含维生素和热量的食物。绝对不要饮含有添加合成色素的饮料，因为合成色素会干扰神经递质的正常功能，喝纯净水最安全。情绪容易焦虑的考生忌饮咖啡、浓茶、可乐等易引起精神兴奋的饮品。另外，考生也不要受广告的误导，盲目饮用补脑“药物”。 

22、(1)如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……《走遍天下书为旅》

23、弦外之音(xiánwàizhīyīn)：原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。

24、   共同度过多好美好时光，也难弥盖住现今的伤痛。因此，让弦外之音，任尔荒芜无穷无尽的奔流！

25、(2)在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。《白桦》

26、▲边听边记、简要记录、突破难点。对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等要边听边记，分散文章的难点，以获取更多的信息。

27、夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。

28、编 辑：博偲教育(BOSIEducation)

29、   恰似，高山与流水，清风与闲云。不说，都印随，不语，却深刻。

30、绕梁之音rǎoliángzhīyīn：形容歌声美妙动听，长久留在人们耳中。参见“余音绕梁”。

31、        ｜更是文字灵性的缓缓启奏｜

32、贫穷和富贵虽然是两个反义词,但是却共同发生在人身上。

33、②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！《再见了，亲人》

34、①初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。《草原》

35、宋·叶梦得《石林诗话》：“七言难于气象雄浑，句中有力而纡余，不失言外之意。”

36、①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》

37、迭现可以使形象鲜明，如历历在目，既增强视觉形象，又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力。

38、在特定的语言环境里，利用言语的音义关系，表面上说的是一种意义，实际上说的是另一种意义，使要说的具有双重意义的修辞方法。

39、②轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来《笋芽》

40、读一篇文章的过程中，要善于抓住每一段文章的主题句，留心一些关键词，注意文章的弦外之音，但一定要做到“字不离句，句不离篇”，千万不要想当然。对于考查文章细节的问题，在阅读的过程中，可以拿笔画出来文章之中的细节。这样也有助于你提高做题的速度和加深对文章深层意思的理解。

41、17) 言外之意就是，隆武帝可算是给你父亲害死的，你也就不要再假惺惺地，快点改个旗号吧，这样文人志士才会愿意跟随你的。

42、用三个以上结构相似的句子或短语来表达事物性状的大小、长短、高低、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意思的一种修辞方法。

43、她也不是傻子,金飞的话明明是反义词,可她就是不知道怎么反驳,低头恨恨的吃了口食物,继续瞪着金飞。

44、   曹操很喜爱次子曹植的才华，因此想废了长子曹丕转立次子曹植为世子。当曹操就这件事征求贾翊的意见时，贾翊却一声不吭。曹操就很奇怪地问：“你为什么不说话?”

45、13)同时再加一句“以勇气闻于诸侯”，言外之意廉颇胆略过人，韬略似乎差了一些。

46、　　“古之学者必有师”，古时求学之人一定要有老师。“师者，所以传道、授业、解惑也”，所谓老师，就是传授道理、教授学业和解答疑难问题的人。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，人不是生下来就有知识的，谁没有困惑呢？有困惑却不向老师请教，那些困惑便终究不能解决。

47、利用词序回环往复，表现两种事物或事理的相互关系的一种修辞方法。

48、7)他说了一通旁敲侧击的话，言外之意是说我好心办了坏事。

49、①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。《桂林山水》

50、夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。

51、(1)我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。《窃读记》

52、用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

53、(3)永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！《趵突泉》

54、   人，早已远去，不带一丝丝的眷恋，只恐会成残念……

55、层次之效果是层层强化，层次清晰，逻辑严密。