诲人不倦造句(60句)

诲人不倦造句

1、不耻下问：不耻下问是一种传统美德，值得我们大家学习。

2、我们虽然给了孩子生命，但老师你却给予了孩子的知识和做人的灵魂！无所不能的在为孩子们付出，像生命的烛光，燃烧了自己，却照亮了祖国的未来！

3、郑静，中共党员，初中英语一级教师，大学本科，区骨干教师，百坡中学优秀教师，优秀班主任，英语备课组长。2001年参加工作，一直站在教育工作的前沿，凭着强烈的责任心和事业心，严谨的治学态度，教育教学成果显著，深受学生爱戴，同事认可和家长的肯定。曾荣获眉山市初中英语课堂教学展评赛课一等奖，东坡区初中教师赛课一等奖，苏祠中学青年教师赛课一等奖，校英语组青年教师赛课一等奖。发表省级论文3篇，所教学生曾多人多次获得全国中学生英语能力竞赛三等奖及眉山市中学生英语能力竞赛三等奖。

4、在我的心目中，学术并不是一个只有强者才配参加比本事显能耐的竞技场所，而是一个有求知欲望的人大家共同向往的艺术殿堂。我可能比别人笨一点，这没关系。因为笨蛋总比坏蛋强。我希望大家能把学术规范提高到一个做人的高度来认识：第一是襟怀坦荡，第二是光明磊落。 

5、为什么我要这样讲呢？因为如果我们批评的对象是一塌糊涂，您老又何必劳心费神，如蝇逐臭，穷追不舍，非要拖着大家和你共享这种快乐呢？

6、比如我这个名字吧，问我的人很多，还以为有什么深意。其实“零”是什么？“零”是nothing，你以为你是谁？你什么也不是。你就是在名片上印再多的头衔，也没有用。(诲人不倦造句)。

7、在这个网络与信息迅猛发展的时代，似乎她显得“古板”了些。因为她怕网络害了我们，而坚决制止我们使用电子产品，而我们也都理解她的良苦用心，她也的确是把我们当自己的孩子来教育了。

8、本人对老师首先是致以真诚的感谢，因为你们的无私奉献，以默默无闻的付出，在孩子的求学生涯、及生活方面给予了很大的引导和帮助。

9、7年，14个学期，158期，西北师范大学胡好副教授一直坚守着，就为了在无尽的真理之路上“上下求索”。

10、但做大学问，我可以讲一句话，没有李将军的“宽”那是绝对不行。这是为立志者着想，替他们营造环境，不能不事先考虑的一点。学生有没有志气，和当老师当领导的有没有气量直接有关。 

11、我们的“有人说”分两种，一种是为尊者讳，这种并不太多。因为我们真要替大人物遮丑，惯用手法是假装不知道，或者找一转述其说的“软柿子”捏。

12、犹记得女儿在家提起英语时的神采飞扬，犹记得女儿闲聊提起老师时的敬佩自豪，也不知什么时候起，女儿口中的主题变了：“我们郑老师今天……”“郑老师，今天说了……”人也是肉眼可见的变得开朗自信了。提起英语，也不再是一味逃避，有时甚至兴趣来了，会教我们家长学习英语！我心存疑惑之余也对郑老师感到敬佩：到底是什么样的老师有如此大的“魅力”。

13、“善之本在教，教之本在师”。百坡中学教师雅正立范、精勤育秀，在胸襟气度上和雅、方正；在言行举止上儒雅、优雅，言正，行正，品正，做雅正之典范；在专业知识上，精益求精，刻苦钻研。

14、①谆谆教导，读音是zhūn zhūn jiàodǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。也作：谆谆教诲。

15、其实18年刚来的时候，有段时间我也因为“语言障碍”的问题产生过困扰。记得那时在学《中观庄严论释》，堪布上课时说的藏语我已经能听得懂一点点了，但完全不会说。一次上午课后提问时，我把自己疑问的点在藏文的相应位置找到，去问堪布时指给他看，但问问题时，我说的全部是汉语。表述完问题，堪布也给出了回答，我努力地听着，心里却总觉得堪布给出的回答好像并不是我问的问题的答案，于是又强调了一遍我的问题，折腾了一番下来，我还没有搞懂，并且感觉堪布并没有听明白我的问题，闷闷不乐地结束了提问。心里特别苦恼又沮丧，觉得自己虽然很努力在学藏语，想打通语言障碍，但好像太难了，连问问题都问不清楚，对以后的学习之路也充满了担忧。但那天中午，我正在供佛时，堪布早早就来了佛堂，喊住了我，递给我一包文殊甘露丸，问我“上午那个问题你弄明白了吗”，我惊喜地接过甘露丸，却还带着几分懊恼回答：“没有，我一点都不明白。”堪布只是微笑着没有说话。我以为这个问题就到这里了，却没想到大半个月后的一次课上，堪布正在讲课时，突然停下来跟我说：“迦华吉，你之前提的那个问题的答案就是这里讲的内容，现在你明白了吗？”我一下子想起来自己之前提的问题，结合那里讲的内容，确实瞬间豁然开朗了。我兴奋地回答堪布：“明白了，明白了！”那一刻，心里除了兴奋，还有深深的感动：原来堪布并没有误解我的问题，而且他一直记着。从那以后，对语言障碍，我的顾虑就打消了很多。后来堪布的汉语也越来越好，我的藏话也慢慢能说一些了，就不再担心这个问题了。而且，现在堪布的汉语基本上听是没有任何问题的，只是说起来还不太流利罢了。甚至我在翻译过程中有时候卡壳忘词，堪布也能及时地用藏语提醒我。

16、白老师是一位尽职尽责、任劳任怨的优秀教师，她总将笑容挂在脸庞，告诉我们一直陪伴在我们身边。白老师总会耐心教导每一位同学，绝不放弃任何人，也绝不让任何人落伍，她的课堂总能将枯燥的知识变得充满趣味，讲解利落清晰，在严厉中时而透露出幽默，因此课堂也会活力四射，我们对英语的学习也转化为主动，课后白老师为同学们解决疑惑，耐心对待每一位学子，她为路上奋斗的我们助力，在她的引领之下，我们定会在学习的海洋上扬帆远航。

17、    您不仅平易近人，还很友好、温柔。每次我抱作业到办公桌上您都会对我说：“辛苦了。”课上课下您对我们的提问毫不吝啬给出解答。久而久之，我们与您亦师亦友。考试您会询问我的成绩并鼓励我，我松懈时您会提醒我。

18、初见她时，她扎着高马尾，精神十足，戴着眼镜睿智过人，一条黑色的半身裙，衬得她既温柔大方，又不失优雅气质。尽管当时不了解她，却也给我留下了难忘的身影，她给我留下的第一印象是极好的，极其温柔的。

19、我看他沉浸其中，说我想到了孔子的学而不厌诲人不倦的名言，问他在想什么。

20、本来我拒绝了，一是自己本就不善言辞；二是想到麦彭仁波切说过的“带有片面性眼光的那些人，表面上吹嘘自方的补特伽罗至高无上，实际上却是莫大的诋毁”，也觉得自己这个不折不扣的薄地凡夫实在没有这个能力去如实地介绍龙萨堪布的功德。但后来想到，对很多没有接触过龙萨堪布的人，可能光是藏语授课这一点就足够让人望而却步了吧。而我发自内心地觉得，若是因此而失去了遇见、认识龙萨堪布的机会，真的太可惜了。为了减少这样的遗憾，我想根据自己三年多的所见所闻跟大家分享一下我眼中的龙萨堪布。

21、《论语·述而》出自《论语》，共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。

22、郑老师，谢谢您！您的品行，语言，无一不让我难忘！——王雨馨

23、身兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。

24、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

25、《诗经·大雅·云汉》：兢兢业业，如霆如雷。

26、他们做论文，往往一上来就要交待研究背景，从背景中提出辩难和问题，目的也是一样。这些都是为了学术的交流和学术的传承，都是起教育作用的。他们引什么，不引什么，都不是凭个人好恶：好像我引谁是抬举谁，不引谁是瞧不起谁；谁要把我惹急了，我就一辈子也不引他；引了也是批他、臭他。

27、现在我们的很多学者也是这个想法。他们不知道名片上那些东西什么也不是，懂规矩的杂志绝对不能印，我出自谁的门下也什么都不是，不知道“唯马首是瞻”、“唯马屁是拍”是很丢脸的事，不知道“当仁不让于师”才是作学生的本分。

28、我的西师故事|孙成岗：西北师范大学老校区印象记

29、以身作则造句：我们是班级干部，理所当然应该以身作则。

30、同学们都应该有对自己“学而不厌”，对他人诲人不倦的精神。扩展资料“学而不厌，诲人不倦。”解读

31、我要告诉同学的是，这类做法等于自己给自己扣屎盆子，其令人不齿，可绝不是“硬伤”所能比。因为什么呢？隐匿比剽窃还不道德。 

32、(7)这位老师师德高尚,学而不厌,诲人不倦,诲人不倦,虚怀若谷。

33、大家要知道，人一辈子能安安心心读书，拢共也没有几天。你们现在读书，没有声名之累，这是好事。我劝你们，一开始做学问，就要明白，你什么也不是。将来出了名，也要知道，你什么也不是。

34、我理解，从难从严对年轻学者很重要，对他们的学术训练很重要，但对培养有创造精神的大学者还不够，强调过分，有时还起副作用，束缚思想，压抑个性。

35、我遇到过许多的老师，有的非常严肃，有的和蔼可亲，有的讲课娓娓动听，在我的生涯中，对老师是又敬又畏。

36、还有一次和堪布以及几个师父一起在饭桌上吃饭，又说起供养的事情，堪布说“你们不用给我钱，你们好好学习就是对我最好的供养”，我说：“我没有钱是没办法，但我有钱时我也想供养啊！”堪布笑着回应我：“等你以后学出来带弟子时，你给我多少供养我都接受。”有时候看着堪布高兴，我也会比较胆大敢说，就马上说：“堪布你说的哦！到时候你不准反悔哦！我让××师父给我作证。”堪布笑着应声：“嗯，不反悔。”其实，我知道堪布是担心我们没钱用，所以不舍得收我们的供养。在我有条件做供养时，还是很希望他能接受，所以有时候会有些苦恼，但也会激励自己好好闻思修行。

37、诲人不倦是一个汉语成语，拼音是huìrénbùjuàn，诲：教导；诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。

38、她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。她是学生眼中耐心随和漂亮的大姐姐，她用精彩的课堂，幽默的语言会孩子快乐的学习，快乐的生活。她是同事眼中的教学能手，与时俱进不断创新，拼搏向上求真务实，淡泊名利，却勇于承担更多的责任！

39、例句：他一生勤勤恳恳，～，培养了一批又一批栋梁之才。

40、“希望每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标。

41、意思是：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

42、　　为了一份真理的探索之心，为了一份摆脱世俗功利的纯粹之心。胡好读书，更在推动读书。

43、“就培养哲学专业学生的阅读能力来说，康德的《纯粹理性批判》是最好的训练文本，因为它具有极其严密的逻辑结构和细致入微的遣词造句。阅读这部著作，比如关联词、介词、名词单复数、句号逗号分号……，诸如此类的细节都不能轻易放过。”这本书胡好至少精读过20遍，但他没有满足，他精心研读每个细节，在反复阅读思考后与学生共同“聆听文本内部的声音”，引导学生掌握句与句之间的“关联”，弄清楚整个段落的观点，既提高了学生的阅读兴趣，又“听”到了文本本身真实的“呼声”。

44、［导读］近年来，教育领域不时发生的各种悲剧、乱象、丑闻，着实令人揪心。日前，同济大学医学院研究生跳楼事件引发热议，连同之前发生的西交大、武汉理工等高校的研究生自杀事件，关于研究生教育问题的讨论再次进入大众视野。本文是李零先生曾在北大中文系研究生新生与导师见面会上所作的讲话，他认为：研究生不是戏班子练把式的小孩，站不直了就踢上一脚。学生有没有志气，和当老师、当领导的有没有气量直接有关。学生要“有志气”，防止过早特化，不能学问越大而心眼越小。做学问比别人笨一点，这没关系，因为笨蛋总比坏蛋强，最重要的是襟怀坦荡、光明磊落。那些破坏学术规矩、不拿人当人的做法，不是“诲人不倦”，而是“毁人不倦”，实不可取。文章仅代表作者观点，特此编发，供诸君思考。

45、我们要注意的是，他可不是一上来就讲埋头苦干，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，而是说“独上高楼，望尽天涯路”。他是把站位高和眼界广放在第一位。 

46、(举例造句)：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回

47、课下，您也不曾休息，一有时间便来关心我们的学习。询问我们是否听得明白，询问我们是否速度快了……我想：您必然是个及其负责的好老师！饶是多调皮捣蛋的学生，在您的课上也总是安分守己。在处理学生纠纷时，您总是询问全班意见，总是给予我们极大尊重。您曾说过：“我是你们除了亲人外，在学校最亲近的人，有什么问题都可以向我反映，我就是你们的郑“妈妈”。”这句话如同一粒石子投入大海，在我乃至全班同学心中泛起阵阵涟漪……

48、“哲学著作一般比较晦涩抽象，通过阅读哲学著作的训练，将读不懂的文本读懂，我就是要培养学生这种“专业”能力。”胡好说。

49、当夜晚家家灯火通亮时，你一定在台灯下改作业，备课吧！当清晨朝阳升起时，你一定在班上听同学背书吧！

50、我们就是在您这样的关怀下成长，谢谢您，郑老师！——贾悦桐

51、值得一提的是，胡好对文本的结构把握很到位。他说：“比如，在康德对本体论证明的批判中，他是怎么重构本体论证明的，又是如何反驳的，我能通过结构性阅读，把他的完整论证展示出来。”这样的“结构性阅读”或许对于学生来说是有难度的，却有助于学生对于文本的完整认知。深层次、多方位的阅读对于哲学专业的学生来说，将他们的专业学习引向多元与深入。

52、孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问，在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。”扩展资料论语·雍也篇是《论语》中的一个章节，共包括30章，该篇涉及到“中庸之道”、“恕”的学说、“文质”思想，同时还包括如何培养“仁德”的一些主张。

53、李腾飞是一个名副其实的好老师，工作诲人不倦，兢兢业业。

54、就拿我们家小张来说：他自身自律性很差，也许这方面随我。我自身是想无所不能的做好，每个父亲都想做的一件事，那就是让他品学皆优，但总是“事无巨细的出点意料之外的惊喜。”

55、周申蓓老师以培养学生专业精神和创新创业能力为目标，心系学生成长，注重研究型教学。教学活动中，立足教书育人本职，注重身体力行。主讲《运筹学》《工程项目管理》《创新创业管理》《专业英语》等课程。先后培养博硕士研究生、MBA、MPCC、留学生等各类研究生70余名。指导学生参加国家级和省部级学科竞赛10余项，作为第一指导教师先后指导学生获2016年度“创青春”全国大学生创业大赛金奖1项、2018年度“创青春”全国大学生创业大赛银奖1项、2019年度江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖1项、2020年度江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖1项、2020年度国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖1项。周申蓓老师也曾获河海大学讲课竞赛一等奖、河海大学优秀共产党员、江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛优秀指导教师、江苏省教学成果二等奖、全国MBA优秀指导教师等多项荣誉称号。

56、中国古代治兵，向有“程李将兵”的不同。“程”是程不识，“李”是李广。程不识带兵是有规有矩，他训练的人也是中规中矩，但部下都不胜其苦，他自己也很苦，批改文件，通宵达旦，连觉都不睡。

57、这里的森林由于过度砍伐，遭到毁灭性的破坏。

58、出自：清·李汝珍《镜花缘》第19回：“先生犯了这样小错，就要打手心，那终日旷功误人子弟的，岂不都要打杀么？”

59、堪布基本上从不接受我们的供养，这一点有时我也会有些苦恼，偶尔和居士一起供养时，蒙混过关被他接受了，我都特别高兴。有一次传前行时我供养了准备了很久的1000块钱的一个红包，当天没有被退还，我心里还美滋滋的。没过两天，一次中午吃完饭堪布私下就要把那个红包退还给我，我们之间推推搡搡了半天，最后我妥协了，但很伤心，自己好不容易筹得一点钱想积累点福报，都没能成功，躲在房间里还哭了一会儿。后来想到“三喜”承侍上师中，财务的供养我基本上做不成了，今后只能努力去做身语意的供养乃至修行的供养了。那会儿，也想到了那段时间才学的《中观庄严论释》中麦彭仁波切写的一个偈颂“金粪等同圣者前，供四洲富有何用？受持彼心铭刻法，必定满足其意愿。”不好意思那么高调，还特地找的这四句对应的藏文发在了朋友圈。没想到第二天中午，堪布私下跟我说“你发的麦彭仁波切写的偈颂，谢谢了”，当时又高兴又不好意思……